APRENDA MATEMÁTICA COM O LÚDICO

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ENGº PALMA MUNIZ.
Professora: MARLI RODRIGUES DA SILVA

PROJETO: O Lúdico na Matemática.

JUSTIFICATIVA
O desenvolvimento do projeto Matemática e ludicidade busca envolver os educando nas brincadeiras, jogos e desafios apresentados e construídos. Os alunos perceberão que é possível aprender Matemática de forma lúdica, recreativa e divertida, tendo maior aprendizagem em relação aos conteúdos estudados, bem como contribuindo para o aumento da criatividade no ensino da Matemática. Contudo, é a freqüência dos exercícios no dia-a-dia que permite desenvolver as capacidades de raciocínio e de resolução de problemas. Esses jogos facilitarão a aprendizagem, mostrando o lado divertido de estudar a tabuada. São atividades que poderão ser praticadas diariamente em sala de aula ou até mesmo em casa com os pais.

OBJETIVO
Proporcionar ao aluno momentos que incentive é contribuir para a melhoria da aprendizagem da matemática através de atividades lúdicas a serem desenvolvidas, como: jogos, brincadeiras, atividades de percepção e de estímulo ao raciocínio lógico dos alunos. Onde os alunos possam se envolver neste projeto de maneira intensa, sentir-se motivados com as atividades lúdicas, e desenvolver iniciativa, interesse, curiosidade, capacidade de análise e reflexão, e melhor interação com o grupo de colegas.
CONTEÚDOS
Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão.

ESTRATÉGIAS
Superar as dificuldades encontradas no estudo das quatro operações fundamentais contribuindo para a melhoria da aprendizagem da Matemática através de atividades lúdicas a serem desenvolvidas, através de jogos, atividades de percepção e de estímulo ao raciocínio lógico dos alunos.

AVALIAÇÃO
Observar se os alunos ampliam as possibilidades de chegar aos resultados que envolvam cálculo mental usando as quatro operações fundamentais e a memorização de alguns resultados.

TEMPO ESTIMADO
De 30 a 45 minutos por aula, uma vez por semana, durante todo o ano, revezando as atividades.

OBSERVAÇÃO
Esse trabalho é contínuo, a seqüência do mesmo deverá acontecer durante todo ano letivo.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Alguns jogos adaptados para a tabuada, outros criados especificamente para essa situação. Dentre eles destacam-se:
Dominó
Pega varetas
Bingo Educativo
Jogo da Velha
Baralho

MATERIAL NECESSÁRIO
ü Dominó das operações: Papel cartão ou cartolina branca, caneta hidrográfica preta e tesoura.
ü Pega varetas: Material industrializado do ou com palitos de churrasquinho pintados nas cores: 10 amarelas, 7 verdes,6 azuis,5 vermelhas e 1 preta num total de 29 palitos.
ü Bingo Educativo: Jogo industrializado.
ü Jogo da Velha: Material industrializado do ou uma cartela desenhada com 9 casas e 10 botões com 5 botões de cada cor.
ü Baralho: Papel cartão ou cartolina branca, caneta hidrográfica preta e tesoura.

Dominó das operações: Nº. de alunos: Até 5 participantes por jogo.
Pega varetas: Nº. de alunos: 2 participantes por jogo
Bingo Educativo ou Loto: Nº. de alunos: No mínimo 3 participantes
Jogo da Velha: Nº. de alunos: 2 participantes por jogo
Baralho: Nº. de alunos: 4 participantes por jogo.


“A razão principal de se estudar Matemática é para
aprender como se resolvem problemas.”
Diretor: Walter Marcena Beltrão
Vice-Diretora: Ivoneide Araújo Silva
Secretária: Joselita Lopes
Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio

VALORIZANDO O ESPORTE

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz

Projeto: Valorizando o Esporte

Professor: Sócrates Neves dos Santos

Alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Palma Muniz, participaram da seletiva dos jogos do município de Redenção para os Jogos Estudantis Paraensses “Jeps”, no qual se consagraram campeões na modalidade Basquete, na categoria “A” de 12 a 14 anos, no período de 11 a 14 de junho de 2009, na quadra do Colégio Cristo Rei.

Esta mesma equipe sobre o comando do Técnico e professor de Educação Física Sócrates Neves dos Santos, também sagrou-se campeã, nos Jogos Estudantis Paraenses “JEPS” realizados em Redenção no período de 24 a 28 de junho de 2009. Como todos os campeões de todas as modalidades disputadas nos JEPS, irão representar os seus municípios em Belém na primeira quinzena de Agosto de 2009. E as equipes consagradas campeãs, participarão dos Jogos Estudantis Brasileiro “JEBS" em Brasília, provavelmente em Novembro de 2009.

EQUIPE CAMPEÃ:

Mateus Lisboa, Mateus Sousa, Lucas Brito, Dominick Deglan, Sávio Amorim, Lucas Leno, Rodrigo Arruda, Anderson Conceição, Felipe Oliveira, Gustavo Borges.

Técnico: Professor Sócrates Neves dos Santos

Diretor:Walter Marcena Beltrão

Vice-Diretora: Ivoneide Araújo Silva

Secretária: Joselita Lopes

Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz

Projeto: Gráfico a melhor maneira de interpretar as informações.

Professora: Rosalina dos Santos Rodrigues.

6 Séries: Turmas: A, B e C Turno: Matutino.

Justificativa: Os gráficos são importantes recursos para a transmissão de dados e informações, eles são representações bastante difundidas em diferentes tipos de informações. Por isso vimos constantemente gráficos em livros, revistas, jornais impressos, alem de televisão e a internet que fazem o uso comumente para apresentar informações à população em geral ou grupos específicos de pesquisas.

Objetivos: Observar os tipos de gráficos existentes; Interpretar o significado das informações obtidas em um gráfico; Fazer a leitura e obter informações de um gráfico.

Metodologia: O projeto será realizado em quatro momentos:

Primeiro Momento: Realizar uma pesquisa sobre os tipos de gráficos em livros, revistas, jornais e na internet e montar um trabalho sobre os mesmos.

Segundo Momento: Levar os educando na sala de informática para que ambos fizessem um estudo mais aprofundado sobre os tipos de gráficos mais existentes.

Terceiro Momento: Debater com os educando em sala de aula o que eles acharam mais importante no estudo sobre os gráficos.

Quarto e ultimo Momento: Socialização dos trabalhos no pátio da escola com todos os educando da 6ª série e a participação dos demais educando da unidade escolar.

Recursos: Serão utilizados recursos como: jornal, revista, computadores cartolina, pincel, livros, lápis, régua, borracha etc.

Avaliação: Será feita através da participação, interesse, compromisso e outros mediante as necessidades dos educandos.

Cronograma: Será realizado no período de 30 dias e terá inicio no dia 08/05/2009, e encerando no dia 09/06/2009 com a socialização dos trabalhos realizados.GRÁFICO DE PIZZA:

Gráficos de pizza e gráficos de rosca exibem dados como proporção de um todo. Os gráficos de pizza são os mais usados para fazer comparações entre grupos. Gráficos de pizza e de rosca junto com os gráficos pirâmide e funil compõem um grupo de gráficos conhecidos como gráficos de forma junto com pirâmide e gráficos de funil, compõem um grupo de gráficos conhecido como gráficos de Forma. Os gráficos de forma não têm nenhum eixo. Quando um campo numérico é solto em um gráfico de Forma, o gráfico calcula a porcentagem de cada valor com o total.



GRÁFICOS DE BARRAS:

Um gráfico de barras exibe as séries como conjuntas de barras horizontais. O gráfico de barras plano está bem relacionado ao gráfico de colunas, que exibe uma série como conjunta de barras verticais e o gráfico de barras de intervalo, que exibe uma série como conjuntos de barras horizontais com pontos de início e término variáveis.
O gráfico de barras é o único tipo de gráfico que exibem dados horizo
ntalmente. Por esse motivo, é conhecido por representar dados que ocorrem com o tempo, com uma data inicial e final finita. Também é conhecido por mostrar informações categóricas uma vez que as categorias podem ser exibidas horizontalmente.
A ilustração a seguir mostra um gráfico de barras. O gráfico de barras é o mais adequado para esses dados porque todas as três séries compartilham um período de tempo comum, permitindo que sejam feitas comparações válidas.


GRÁFICOS DE COLUNAS:

Um gráfico de colunas mostra as alterações de dados de um período de tempo ou ilustra comparações dentre itens. As categorias são organizadas na horizontal e os valores são distribuídos na vertical, para enfatizar as variações ao longo do tempo.

GRÁFICOS DE LINHAS:
Um gráfico de linhas é utilizado para mostrar evolução, ou tendências, nos dados intervalos iguais.
Um gráfico XY ( dispersão) mostra a relação existente entre os valores numéricos em várias séries de dados ou plota dos grupos de números como série de coordenadas XY. Esse gráfico mostra intervalos iguais irregulares ou clusters de dados e é usado geralmente para dados científicos.










Diretor: Walter Marcena Beltrão.

Vice - Diretora: Ivoneide Araújo Silva.

Técnica de Suporte Pedagógico: Maria Fátima Ribeiro.

Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio

APRENDENDO INTERPRETAR GRÁFICOS

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz

Projeto: Gráfico a melhor maneira de interpretar as informações.

Professora: Rosalina dos Santos Rodrigues.

6 Séries: Turmas: A, B e C Turno: Matutino.

Justificativa: Os gráficos são importantes recursos para a transmissão de dados e informações, eles são representações bastante difundidas em diferentes tipos de informações. Por isso vimos constantemente gráficos em livros, revistas, jornais impressos, alem de televisão e a internet que fazem o uso comumente para apresentar informações à população em geral ou grupos específicos de pesquisas.

Objetivos: Observar os tipos de gráficos existentes; Interpretar osignificado das informações obtidas em um gráfico; Fazer a leitura e obter informações de um gráfico.

Metodologia: O projeto será realizado em quatro momentos:

Primeiro Momento: Realizar uma pesquisa sobre os tipos de gráficos em livros, revistas, jornais e na internet e montar um trabalho sobre os mesmos.

Segundo Momento: Levar os educando na sala de informática para que ambos fizessem um estudo mais aprofundado sobre os tipos de gráficos mais existentes.

Terceiro Momento: Debater com os educando em sala de aula o que eles acharam mais importante no estudo sobre os gráficos.
Quarto e ultimo Momento: Socialização dos trabalhos no pátio da escola com todos os educando da 6ª série e a participação dos demais educando da unidade escolar.

Recursos: Serão utilizados recursos como: jornal, revista, computadores cartolina, pincel, livros, lápis, régua, borracha etc.

Avaliação: Será feita através da participação, interesse, compromisso e outros mediante as necessidades dos educandos.


Cronograma: Será realizado no período de 30 dias e terá inicio no dia 08/05/2009, e encerando no dia 09/06/2009 com a socialização dos trabalhos realizados.

GRÁFICO DE PIZZA

Gráficos de pizza e gráficos de rosca exibem dados como proporção de um todo. Os gráficos de pizza são os mais usados para fazer comparações entre grupos. Gráficos de pizza e de rosca junto com os gráficos pirâmide e funil compõem um grupo de gráficos conhecidos como gráficos de forma junto com pirâmide e gráficos de funil, compõem um grupo de gráficos conhecido como gráficos de Forma. Os gráficos de forma não têm nenhum eixo. Quando um campo numérico é solto em um gráfico de Forma, o gráfico calcula a porcentagem de cada valor com o total.
GRÁFICOS DE BARRAS:

Um gráfico de barras exibe as séries como conjuntas de barras horizontais. O gráfico de barras plano está bem relacionado ao gráfico de colunas, que exibe uma série como conjunta de barras verticais e o gráfico de barras de intervalo, que exibe uma série como conjuntos de barras horizontais com pontos de início e término variáveis.
O gráfico de barras é o único tipo de gráfico que exibem dados horizontalmente. Por esse motivo, é conhecido por representar dados que ocorrem com o tempo, com uma data inicial e final finita. Também é conhecido por mostrar informações categóricas uma vez que as categorias podem ser exibidas horizontalmente.
A ilustração a seguir mostra um gráfico de barras. O gráfico de barras é o mais adequado para esses dados porque todas as três séries compartilham um período de tempo comum, permitindo que sejam feitas comparações válidas.

GRÁFICOS DE COLUNAS:
Um gráfico de colunas mostra as alterações de dados de um período de tempo ou ilustra comparações dentre itens. As categorias são organizadas na horizontal e os valores são distribuídos na vertical, para enfatizar as variações ao longo do tempo.

GRÁFICOS DE LINHAS:
Um gráfico de linhas é utilizado para mostrar evolução, ou tendências, nos dados intervalos iguais.
Um gráfico XY ( dispersão) mostra a relação existente entre os valores numéricos em várias séries de dados ou plota dos grupos de números como série de coordenadas XY. Esse gráfico mostra intervalos iguais irregulares ou clusters de dados e é usado geralmente para dados científicos.

Diretor: Walter Marcena Beltrão.

Vice - Diretora: Ivoneide Araújo Silva.

Técnica de Suporte Pedagógico: Maria Fátima Ribeiro.

Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio

NOVO ENEM

INFORMAÇÕES SOBRE O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO – ENEM – 2009

Vestibular unificado

Novo Enem será usado por 42 universidades em 2009 e 2010

Das 55 universidades federais, 42 já decidiram usar o novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em seus processos seletivos deste ano e do próximo. O prazo de inscrições para o exame de outubro começou na segunda-feira, dia 15, e vai até 17 de julho. Até as 9h30 desta terça-feira, 16, o número de inscritos era de 231 mil.

Ainda em fase de criação, as universidades federais da Integração Latino-Americana (Unila), da Integração Amazônica (Uniam), Luso-Afro-Brasileira (Unilab) e da Fronteira Sul (UFFS) também adotarão o exame para o ingresso dos estudantes, assim que se tornarem realidade — os projetos de lei de instalação tramitam no Congresso Nacional

Cada universidade optou por uma entre quatro possibilidades de adoção do novo Enem no processo seletivo — como fase única; como primeira fase; em combinação com o vestibular ou como fase única para as vagas remanescentes do vestibular.

Com provas baseadas mais no raciocínio lógico e menos na memorização, o novo processo pretende democratizar as oportunidades de acesso às vagas na educação superior federal, possibilitar a mobilidade acadêmica — intercâmbio de estudantes e professores entre universidades — e estimular a reestruturação dos currículos do ensino médio.

Os estudantes interessados em participar do exame deste ano devem fazer a inscrição na página eletrônica do Enem. A taxa é de R$ 35, com isenção para alunos de escolas públicas e estudantes que comprovem renda insuficiente.


Sala do NIED.

ARRAIÁ NHÔ PALMA

Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio Engenheiro Palma Muniz

CONVITE

A Escola Palma Muniz, convida a todos para sua FESTA JUNINA, a ser realizada no dia 05/06/09, em frente a escola.

CARDÁPIO: Quentão - Canjica - Amendoim - Caldo - Porções - Maçã do Amor - Leilão

ATRAÇÕES: Quadrilha - Pescaria e etc...

ANIMAÇÃO: Sonorização FALCÃO.



COORDENAÇÃO: Ensino Fundamental e Médio
Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio.

TODOS CONTRA A DENGUE

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz
Projeto: Todos contra a Dengue
Slogan: Vamos voltar a brilhar

A estrela do Sul do Pará (Redenção), vem tendo seu brilho ofuscado, pela tristeza de sua população que perde a cada dia um ente-querido, por vários motivos: temos as fatalidades, os acidente, a violência e as causas naturais.

Contra essas causas de óbito não podemos fazer quase nada, a não ser pedir a proteção de Deus e ter cautela e alguns cuidados preventivos.

Mas, infelizmente temos outro vilão nesta história, que tem ceifado vidas em todo país, e isso só acontece por falta de cuidados e a prática constante de hábitos de higiene e conservação de nossas casas e entornos, como também, torna-se um divulgador atento, um fiscal exigente para cobrar dos descuidados, esquecidos ou relaxados, que ainda não se consientizaram do perigo de tão pequeno ser o Aeds Egipyt ( mosquito da dengue).


A Escola de Ensino Fundamental Palma Muniz que sempre se preocupou com a Educação integral de seus alunos, mobilizou toda a sua comunidade e juntos ergueram a bandeira de guerra contra a “ Dengue” e foram para as ruas, visitando os lares, conversando com as pessoa incentivando-as a elinarem os possiveis criadouros do mosquito da Dengue; colocando na rua, nos locais indicados todo o lixo coletado em seus quintais como: latas, garrafas, penus velhos em fim tudo que puder acumular água e também manter suas casas, áreas e quintal sempre limpos,
mantendo constante supervisão, pois uma pequena poça d'água, uma caixa ou reservatório de água descobertos ou determindos tipos de falhas, podem se tornar um criadouro do mosquito da dengue. Esse cuidado deve ser durante todo o ano, nos período de chuva ou no verão, pois as larvas do mosquito podem se manter até o próximo período de chuva e eclodirem, tornando-se os mosquitos assassinos.

Demos o nosso recado para as pessoas que visitamos e estamos alertas, sempre reforçando as informações sobre o perigo e o sofrimento que nos causam este mosquito e nos levando as vezes até a óbito. Pois é um direito nosso mantermos vivos e com o nossos corpos saudáveis.


Diretor: Walter Marcena Beltrão
Vice-Diretora: Ivoneide Araújo Silva
Secretária: Joselita Lopes
Data: 07/02/09
Local: Ruas de Redenção
Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio