APRENDA MATEMÁTICA COM O LÚDICO

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ENGº PALMA MUNIZ.
Professora: MARLI RODRIGUES DA SILVA

PROJETO: O Lúdico na Matemática.

JUSTIFICATIVA
O desenvolvimento do projeto Matemática e ludicidade busca envolver os educando nas brincadeiras, jogos e desafios apresentados e construídos. Os alunos perceberão que é possível aprender Matemática de forma lúdica, recreativa e divertida, tendo maior aprendizagem em relação aos conteúdos estudados, bem como contribuindo para o aumento da criatividade no ensino da Matemática. Contudo, é a freqüência dos exercícios no dia-a-dia que permite desenvolver as capacidades de raciocínio e de resolução de problemas. Esses jogos facilitarão a aprendizagem, mostrando o lado divertido de estudar a tabuada. São atividades que poderão ser praticadas diariamente em sala de aula ou até mesmo em casa com os pais.

OBJETIVO
Proporcionar ao aluno momentos que incentive é contribuir para a melhoria da aprendizagem da matemática através de atividades lúdicas a serem desenvolvidas, como: jogos, brincadeiras, atividades de percepção e de estímulo ao raciocínio lógico dos alunos. Onde os alunos possam se envolver neste projeto de maneira intensa, sentir-se motivados com as atividades lúdicas, e desenvolver iniciativa, interesse, curiosidade, capacidade de análise e reflexão, e melhor interação com o grupo de colegas.
CONTEÚDOS
Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão.

ESTRATÉGIAS
Superar as dificuldades encontradas no estudo das quatro operações fundamentais contribuindo para a melhoria da aprendizagem da Matemática através de atividades lúdicas a serem desenvolvidas, através de jogos, atividades de percepção e de estímulo ao raciocínio lógico dos alunos.

AVALIAÇÃO
Observar se os alunos ampliam as possibilidades de chegar aos resultados que envolvam cálculo mental usando as quatro operações fundamentais e a memorização de alguns resultados.

TEMPO ESTIMADO
De 30 a 45 minutos por aula, uma vez por semana, durante todo o ano, revezando as atividades.

OBSERVAÇÃO
Esse trabalho é contínuo, a seqüência do mesmo deverá acontecer durante todo ano letivo.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Alguns jogos adaptados para a tabuada, outros criados especificamente para essa situação. Dentre eles destacam-se:
Dominó
Pega varetas
Bingo Educativo
Jogo da Velha
Baralho

MATERIAL NECESSÁRIO
ü Dominó das operações: Papel cartão ou cartolina branca, caneta hidrográfica preta e tesoura.
ü Pega varetas: Material industrializado do ou com palitos de churrasquinho pintados nas cores: 10 amarelas, 7 verdes,6 azuis,5 vermelhas e 1 preta num total de 29 palitos.
ü Bingo Educativo: Jogo industrializado.
ü Jogo da Velha: Material industrializado do ou uma cartela desenhada com 9 casas e 10 botões com 5 botões de cada cor.
ü Baralho: Papel cartão ou cartolina branca, caneta hidrográfica preta e tesoura.

Dominó das operações: Nº. de alunos: Até 5 participantes por jogo.
Pega varetas: Nº. de alunos: 2 participantes por jogo
Bingo Educativo ou Loto: Nº. de alunos: No mínimo 3 participantes
Jogo da Velha: Nº. de alunos: 2 participantes por jogo
Baralho: Nº. de alunos: 4 participantes por jogo.


“A razão principal de se estudar Matemática é para
aprender como se resolvem problemas.”
Diretor: Walter Marcena Beltrão
Vice-Diretora: Ivoneide Araújo Silva
Secretária: Joselita Lopes
Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio

VALORIZANDO O ESPORTE

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz

Projeto: Valorizando o Esporte

Professor: Sócrates Neves dos Santos

Alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental Palma Muniz, participaram da seletiva dos jogos do município de Redenção para os Jogos Estudantis Paraensses “Jeps”, no qual se consagraram campeões na modalidade Basquete, na categoria “A” de 12 a 14 anos, no período de 11 a 14 de junho de 2009, na quadra do Colégio Cristo Rei.

Esta mesma equipe sobre o comando do Técnico e professor de Educação Física Sócrates Neves dos Santos, também sagrou-se campeã, nos Jogos Estudantis Paraenses “JEPS” realizados em Redenção no período de 24 a 28 de junho de 2009. Como todos os campeões de todas as modalidades disputadas nos JEPS, irão representar os seus municípios em Belém na primeira quinzena de Agosto de 2009. E as equipes consagradas campeãs, participarão dos Jogos Estudantis Brasileiro “JEBS" em Brasília, provavelmente em Novembro de 2009.

EQUIPE CAMPEÃ:

Mateus Lisboa, Mateus Sousa, Lucas Brito, Dominick Deglan, Sávio Amorim, Lucas Leno, Rodrigo Arruda, Anderson Conceição, Felipe Oliveira, Gustavo Borges.

Técnico: Professor Sócrates Neves dos Santos

Diretor:Walter Marcena Beltrão

Vice-Diretora: Ivoneide Araújo Silva

Secretária: Joselita Lopes

Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz

Projeto: Gráfico a melhor maneira de interpretar as informações.

Professora: Rosalina dos Santos Rodrigues.

6 Séries: Turmas: A, B e C Turno: Matutino.

Justificativa: Os gráficos são importantes recursos para a transmissão de dados e informações, eles são representações bastante difundidas em diferentes tipos de informações. Por isso vimos constantemente gráficos em livros, revistas, jornais impressos, alem de televisão e a internet que fazem o uso comumente para apresentar informações à população em geral ou grupos específicos de pesquisas.

Objetivos: Observar os tipos de gráficos existentes; Interpretar o significado das informações obtidas em um gráfico; Fazer a leitura e obter informações de um gráfico.

Metodologia: O projeto será realizado em quatro momentos:

Primeiro Momento: Realizar uma pesquisa sobre os tipos de gráficos em livros, revistas, jornais e na internet e montar um trabalho sobre os mesmos.

Segundo Momento: Levar os educando na sala de informática para que ambos fizessem um estudo mais aprofundado sobre os tipos de gráficos mais existentes.

Terceiro Momento: Debater com os educando em sala de aula o que eles acharam mais importante no estudo sobre os gráficos.

Quarto e ultimo Momento: Socialização dos trabalhos no pátio da escola com todos os educando da 6ª série e a participação dos demais educando da unidade escolar.

Recursos: Serão utilizados recursos como: jornal, revista, computadores cartolina, pincel, livros, lápis, régua, borracha etc.

Avaliação: Será feita através da participação, interesse, compromisso e outros mediante as necessidades dos educandos.

Cronograma: Será realizado no período de 30 dias e terá inicio no dia 08/05/2009, e encerando no dia 09/06/2009 com a socialização dos trabalhos realizados.GRÁFICO DE PIZZA:

Gráficos de pizza e gráficos de rosca exibem dados como proporção de um todo. Os gráficos de pizza são os mais usados para fazer comparações entre grupos. Gráficos de pizza e de rosca junto com os gráficos pirâmide e funil compõem um grupo de gráficos conhecidos como gráficos de forma junto com pirâmide e gráficos de funil, compõem um grupo de gráficos conhecido como gráficos de Forma. Os gráficos de forma não têm nenhum eixo. Quando um campo numérico é solto em um gráfico de Forma, o gráfico calcula a porcentagem de cada valor com o total.



GRÁFICOS DE BARRAS:

Um gráfico de barras exibe as séries como conjuntas de barras horizontais. O gráfico de barras plano está bem relacionado ao gráfico de colunas, que exibe uma série como conjunta de barras verticais e o gráfico de barras de intervalo, que exibe uma série como conjuntos de barras horizontais com pontos de início e término variáveis.
O gráfico de barras é o único tipo de gráfico que exibem dados horizo
ntalmente. Por esse motivo, é conhecido por representar dados que ocorrem com o tempo, com uma data inicial e final finita. Também é conhecido por mostrar informações categóricas uma vez que as categorias podem ser exibidas horizontalmente.
A ilustração a seguir mostra um gráfico de barras. O gráfico de barras é o mais adequado para esses dados porque todas as três séries compartilham um período de tempo comum, permitindo que sejam feitas comparações válidas.


GRÁFICOS DE COLUNAS:

Um gráfico de colunas mostra as alterações de dados de um período de tempo ou ilustra comparações dentre itens. As categorias são organizadas na horizontal e os valores são distribuídos na vertical, para enfatizar as variações ao longo do tempo.

GRÁFICOS DE LINHAS:
Um gráfico de linhas é utilizado para mostrar evolução, ou tendências, nos dados intervalos iguais.
Um gráfico XY ( dispersão) mostra a relação existente entre os valores numéricos em várias séries de dados ou plota dos grupos de números como série de coordenadas XY. Esse gráfico mostra intervalos iguais irregulares ou clusters de dados e é usado geralmente para dados científicos.










Diretor: Walter Marcena Beltrão.

Vice - Diretora: Ivoneide Araújo Silva.

Técnica de Suporte Pedagógico: Maria Fátima Ribeiro.

Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio

APRENDENDO INTERPRETAR GRÁFICOS

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz

Projeto: Gráfico a melhor maneira de interpretar as informações.

Professora: Rosalina dos Santos Rodrigues.

6 Séries: Turmas: A, B e C Turno: Matutino.

Justificativa: Os gráficos são importantes recursos para a transmissão de dados e informações, eles são representações bastante difundidas em diferentes tipos de informações. Por isso vimos constantemente gráficos em livros, revistas, jornais impressos, alem de televisão e a internet que fazem o uso comumente para apresentar informações à população em geral ou grupos específicos de pesquisas.

Objetivos: Observar os tipos de gráficos existentes; Interpretar osignificado das informações obtidas em um gráfico; Fazer a leitura e obter informações de um gráfico.

Metodologia: O projeto será realizado em quatro momentos:

Primeiro Momento: Realizar uma pesquisa sobre os tipos de gráficos em livros, revistas, jornais e na internet e montar um trabalho sobre os mesmos.

Segundo Momento: Levar os educando na sala de informática para que ambos fizessem um estudo mais aprofundado sobre os tipos de gráficos mais existentes.

Terceiro Momento: Debater com os educando em sala de aula o que eles acharam mais importante no estudo sobre os gráficos.
Quarto e ultimo Momento: Socialização dos trabalhos no pátio da escola com todos os educando da 6ª série e a participação dos demais educando da unidade escolar.

Recursos: Serão utilizados recursos como: jornal, revista, computadores cartolina, pincel, livros, lápis, régua, borracha etc.

Avaliação: Será feita através da participação, interesse, compromisso e outros mediante as necessidades dos educandos.


Cronograma: Será realizado no período de 30 dias e terá inicio no dia 08/05/2009, e encerando no dia 09/06/2009 com a socialização dos trabalhos realizados.

GRÁFICO DE PIZZA

Gráficos de pizza e gráficos de rosca exibem dados como proporção de um todo. Os gráficos de pizza são os mais usados para fazer comparações entre grupos. Gráficos de pizza e de rosca junto com os gráficos pirâmide e funil compõem um grupo de gráficos conhecidos como gráficos de forma junto com pirâmide e gráficos de funil, compõem um grupo de gráficos conhecido como gráficos de Forma. Os gráficos de forma não têm nenhum eixo. Quando um campo numérico é solto em um gráfico de Forma, o gráfico calcula a porcentagem de cada valor com o total.
GRÁFICOS DE BARRAS:

Um gráfico de barras exibe as séries como conjuntas de barras horizontais. O gráfico de barras plano está bem relacionado ao gráfico de colunas, que exibe uma série como conjunta de barras verticais e o gráfico de barras de intervalo, que exibe uma série como conjuntos de barras horizontais com pontos de início e término variáveis.
O gráfico de barras é o único tipo de gráfico que exibem dados horizontalmente. Por esse motivo, é conhecido por representar dados que ocorrem com o tempo, com uma data inicial e final finita. Também é conhecido por mostrar informações categóricas uma vez que as categorias podem ser exibidas horizontalmente.
A ilustração a seguir mostra um gráfico de barras. O gráfico de barras é o mais adequado para esses dados porque todas as três séries compartilham um período de tempo comum, permitindo que sejam feitas comparações válidas.

GRÁFICOS DE COLUNAS:
Um gráfico de colunas mostra as alterações de dados de um período de tempo ou ilustra comparações dentre itens. As categorias são organizadas na horizontal e os valores são distribuídos na vertical, para enfatizar as variações ao longo do tempo.

GRÁFICOS DE LINHAS:
Um gráfico de linhas é utilizado para mostrar evolução, ou tendências, nos dados intervalos iguais.
Um gráfico XY ( dispersão) mostra a relação existente entre os valores numéricos em várias séries de dados ou plota dos grupos de números como série de coordenadas XY. Esse gráfico mostra intervalos iguais irregulares ou clusters de dados e é usado geralmente para dados científicos.

Diretor: Walter Marcena Beltrão.

Vice - Diretora: Ivoneide Araújo Silva.

Técnica de Suporte Pedagógico: Maria Fátima Ribeiro.

Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio

NOVO ENEM

INFORMAÇÕES SOBRE O EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO – ENEM – 2009

Vestibular unificado

Novo Enem será usado por 42 universidades em 2009 e 2010

Das 55 universidades federais, 42 já decidiram usar o novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em seus processos seletivos deste ano e do próximo. O prazo de inscrições para o exame de outubro começou na segunda-feira, dia 15, e vai até 17 de julho. Até as 9h30 desta terça-feira, 16, o número de inscritos era de 231 mil.

Ainda em fase de criação, as universidades federais da Integração Latino-Americana (Unila), da Integração Amazônica (Uniam), Luso-Afro-Brasileira (Unilab) e da Fronteira Sul (UFFS) também adotarão o exame para o ingresso dos estudantes, assim que se tornarem realidade — os projetos de lei de instalação tramitam no Congresso Nacional

Cada universidade optou por uma entre quatro possibilidades de adoção do novo Enem no processo seletivo — como fase única; como primeira fase; em combinação com o vestibular ou como fase única para as vagas remanescentes do vestibular.

Com provas baseadas mais no raciocínio lógico e menos na memorização, o novo processo pretende democratizar as oportunidades de acesso às vagas na educação superior federal, possibilitar a mobilidade acadêmica — intercâmbio de estudantes e professores entre universidades — e estimular a reestruturação dos currículos do ensino médio.

Os estudantes interessados em participar do exame deste ano devem fazer a inscrição na página eletrônica do Enem. A taxa é de R$ 35, com isenção para alunos de escolas públicas e estudantes que comprovem renda insuficiente.


Sala do NIED.

ARRAIÁ NHÔ PALMA

Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio Engenheiro Palma Muniz

CONVITE

A Escola Palma Muniz, convida a todos para sua FESTA JUNINA, a ser realizada no dia 05/06/09, em frente a escola.

CARDÁPIO: Quentão - Canjica - Amendoim - Caldo - Porções - Maçã do Amor - Leilão

ATRAÇÕES: Quadrilha - Pescaria e etc...

ANIMAÇÃO: Sonorização FALCÃO.



COORDENAÇÃO: Ensino Fundamental e Médio
Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio.

TODOS CONTRA A DENGUE

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz
Projeto: Todos contra a Dengue
Slogan: Vamos voltar a brilhar

A estrela do Sul do Pará (Redenção), vem tendo seu brilho ofuscado, pela tristeza de sua população que perde a cada dia um ente-querido, por vários motivos: temos as fatalidades, os acidente, a violência e as causas naturais.

Contra essas causas de óbito não podemos fazer quase nada, a não ser pedir a proteção de Deus e ter cautela e alguns cuidados preventivos.

Mas, infelizmente temos outro vilão nesta história, que tem ceifado vidas em todo país, e isso só acontece por falta de cuidados e a prática constante de hábitos de higiene e conservação de nossas casas e entornos, como também, torna-se um divulgador atento, um fiscal exigente para cobrar dos descuidados, esquecidos ou relaxados, que ainda não se consientizaram do perigo de tão pequeno ser o Aeds Egipyt ( mosquito da dengue).


A Escola de Ensino Fundamental Palma Muniz que sempre se preocupou com a Educação integral de seus alunos, mobilizou toda a sua comunidade e juntos ergueram a bandeira de guerra contra a “ Dengue” e foram para as ruas, visitando os lares, conversando com as pessoa incentivando-as a elinarem os possiveis criadouros do mosquito da Dengue; colocando na rua, nos locais indicados todo o lixo coletado em seus quintais como: latas, garrafas, penus velhos em fim tudo que puder acumular água e também manter suas casas, áreas e quintal sempre limpos,
mantendo constante supervisão, pois uma pequena poça d'água, uma caixa ou reservatório de água descobertos ou determindos tipos de falhas, podem se tornar um criadouro do mosquito da dengue. Esse cuidado deve ser durante todo o ano, nos período de chuva ou no verão, pois as larvas do mosquito podem se manter até o próximo período de chuva e eclodirem, tornando-se os mosquitos assassinos.

Demos o nosso recado para as pessoas que visitamos e estamos alertas, sempre reforçando as informações sobre o perigo e o sofrimento que nos causam este mosquito e nos levando as vezes até a óbito. Pois é um direito nosso mantermos vivos e com o nossos corpos saudáveis.


Diretor: Walter Marcena Beltrão
Vice-Diretora: Ivoneide Araújo Silva
Secretária: Joselita Lopes
Data: 07/02/09
Local: Ruas de Redenção
Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio

APRENDA MATEMÁTICA BRINCANDO

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz

Projeto: Matemática + Fácil e Divertida

Slogan: Aprenda Matemática Brincando

Professora: Josilene de Almeida Silva








Com o objetivo de facilitar o conhecimento sobre o tema potenciação, alunos da Escola Palma Muniz das 8 série A,B e C, confeccionaram mais de 30 modelos de dominós educativos. Utilizando diferente tipos de materiais realizaram a exposição do tema para o público da escola. O projeto teve grande participação e interesse dos discente, pois além de confccionarem, procuraram explanar o tema de forma clara e objetiva.
Passamos a acreditar que o aprendizado e conhecimento sobre potenciação com a explanação do projeto, tenha sido mais fácil, para todos os alunos que tiveram a oportunidade de participarem da exposição ora explicando ora ouvindo. Com esse e outros objetivos a Escola Palma Muniz tem se preocupado em inovar suas aulas.







Diretor: Walter Marcena Beltrão
Vice-Diretora: Ivoneide Araújo Silva
Secretária: Joselita Lopes
Sala do NIED: Prof. Paulo Sérgio

MÃE FELIZ

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz
Projeto: Comemoração do dia das Mães
Slogan: Mãe Feliz

O dia da Mães é uma data muito importante para a nossa escola pois cada mãe merece o nosso respeito, nossas considerações e lembrando que precisamos delas mais frequentes em nossa escola, não poderiamos deixar de fazer essa homenagem tão singela e de grande importancia para todas elas.
Proporcionar as mães dos nossos alunos um momento de lazer e descontração.
Mostrar a importância e valorização das mães o quanto precisamos de sua participação na vida escolar de seus filhos. E que as mães se sintam bem a vontade em nosso meio.









Às Mães
às Mães que apesar das canseiras, dores e trabalhos, sorriem e riem, felizes, com os filhos amados ao peito, ao colo ou em seu redor; e às que choram, doridas e inconsoláveis, a sua perda física, ou os vêem “perder-se” nos perigos inúmeros da sociedade violenta e desumana em que vivemos;
- às Mães ainda meninas, e às menos jovens, que contra ventos e marés, ultrapassando dificuldades de toda a ordem, têm a valentia de assumir uma gravidez - talvez inoportuna e indesejada – por saberem que a Vida é sempre um Bem Maior e um Dom que não se discute e, muito menos, quando se trata de um filho seu, pequeno ser frágil e indefeso que lhe foi confiado;









- às Mães que souberam sacrificar uma talvez brilhante carreira profissional, para darem prioridade à maternidade e à educação dos seus filhos e às que, quantas vezes precisamente por amor aos filhos, souberam ser firmes e educadoras, dizendo um “não” oportuno e salvador a muitos dos caprichos dos seus filhos adolescentes;









- às Mães precocemente envelhecidas, gastas e doentes, tantas vezes esquecidas de si mesmas e que hoje se sentem mais tristes e magoadas, talvez por não terem um filho que se lembre delas, de as abraçar e beijar...;
- às Mães solitárias, paradas no tempo, não visitadas, não desejadas, e hoje abandonadas num qualquer quarto, num qualquer lar, na cidade ou no campo, e que talvez não tenham hoje, nem uma pessoa amiga que lhes leia ao menos uma carta dum filho...;

- também às Mães que não tendo dado à luz fisicamente, são Mães pelo coração e pelo espírito, pela generosidade e abnegação, para tantos que por mil razões não tiveram outra Mãe...e finalmente, também às Mães queridíssimas que já partiram deste mundo e que por certo repousam já num céu merecido e conquistado a pulso e sacrifício...
A todas as Mães, a todas sem excepção, um Abraço e um Beijo cheios de simpatia e de ternura! E Parabéns, mesmo que ninguém mais vos felicite! E Obrigado, mesmo que ninguém mais vos agradeça!

Diretor: Walter Marcena Beltrão
Vice-Diretora: Ivoneide Araújo Silva
Secretária: Joselita Lopes

CARNAVAL CULTURAL

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Pala Muniz
Projeto: Carnaval Cultural.
Slogan: Palma Muniz em Ação, no Carnaval do Coração.

Tendo sempre como objetivo uma Educação de Qualidade onde há a preocupação de preservar valores morais, sociais e culturais, a comunidade Escolar Palma Muniz elaborou o projeto “ Carnaval Cultural”, para manter viva a cultura dessa festa e através da mesma difundir, reforçar, incentivar de forma agradável e festiva para que as pessoas sintam-se motivadas a participar e divulgar campanhas que tratam da conservação da vida no planeta terra, como conservação dos valores e outros temas relevantes tais como: limpeza pública, preservação do patrimônio público ( escolas, hospitais, praças, vias públicas, iluminação e etc) e o meio ambiente, pois é obrigação de todos nós fazermos nossa parte e zelar pela preservação de nossa cidade de nosso planeta; pois no mundo globalizado em que vivemos e até porque uma ação desencadeia uma reação, tudo que é praticado em qualquer parte da terra, a curto , médio ou longo prazo terá uma consequência a reação das ações, dos atos praticados por todos os habitantes da terra.


Este projeto foi elaborado pelo Diretor: Walter Macena Beltrão, Vice-Diretora: Ivoneide Araújo Silva, Secretária: Joselita Lopes, Professores de Artes: Jenira Lima de Aguiar, Rosimeire Barbosa da Silva, Silvana dos Santos Silveira Silva e contou também com a participação de todos os funcionários e alunos deste Estabelecimentos de Ensino.

Data: 20/02/09

Local: Escola Palma Muniz

Endereço: Av. Marechal Rondon, 1100 Centro - Redenção-Pará.

LITERATURA DE CORDEL PARA DESENVOLVER O GOSTO PELA LEITURA

PROJETO LITERATURA DE CORDEL PARA DESENVOLVER O GOSTO PELA LEITURA.
Autores do Projeto: Artur Costa Miranda
Maria Eunice dos Santos Souza
Paulo Sérgio Moura Silva
Rosimeire Barbosa da Silva
Sarah da Silva Santos Silva

1.TÍTULO:

PROJETO LITERATURA DE CORDEL PARA DESENVOLVER O GOSTO PELA LEITURA.

ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS

CLIENTELA: alunos da 8º série do Ensino Fundamental da Escola Palma Muniz.

1. JUSTIFICATIVA:

A razão do projeto “Literatura de Cordel para Desenvolver o Gosto pela Leitura” é utilizar a poesia de cordel como recurso pedagógico para debater temas relacionados à educação escolar como cidadania, solidariedade, preconceito, discriminação racial, consciência ambiental, espiritualidade, ética, educação sexual, combate às drogas, violência, condição social da população, amor ao próximo.

E criar na escola um circuito de leitura: alunos lendo, produzindo histórias, contando história diante de outros alunos, proporcionando, assim a socialização do saber, através da reflexão e troca de experiência de leitura e escrita de cordéis.

Este projeto possibilita que a sala de aula se transforme numa oficina e os alunos em artesãos de textos, proporcionando aos educandos uma imersão no mundo da leitura, garantindo que todos se expressem e possam apresentar com dinamismo: dramatizando, dançando, declamando, cantando, narrando, etc.

Conseqüentemente todos serão desafiados a produzir seus próprios textos utilizando as diferentes formas de organização textual de acordo com as especificidades da literatura de cordel: quadras, sextilhas, setilhas, motes, canções, etc.
E criar na escola um circuito de leitura: alunos lendo, produzindo história, contando história diante de outros alunos, proporcionando, assim a socialização do saber, através da reflexão e troca de experiência de leitura e escrita de cordéis.











OBJETIVO GERAL:

Utilizar a poesia de cordel como recurso pedagógico para debater temas relacionados à educação escolar como cidadania, solidariedade, preconceito, discriminação racial, consciência ambiental, espiritualidade, ética, educação sexual, combate às drogas, violência, condição social da população, amor ao próximo.

RESULTADOS ESPERADOS:

A clientela atendida formará uma turma heterogênea constituídas de alunos de diferentes faixas etárias (de 14 a 16 anos), alguns provenientes da zona rural, chegando na escola apresentando dificuldades na leitura, na oralidade e na escrita.

Este projeto beneficiará, pois passarão a ler periodicamente livros literários e diversos, apresentando oralmente a obra lida e produzindo o seu próprio livro semestralmente.



Cada aluno produzirá pelo menos um livrinho tornando-se autores e responsáveis pela própria ilustração do mesmo. Outros chegarão a fazer mais produções e ler pelo menos três livros num bimestre.

O referido projeto será um trabalho orientado e estimulado pelas (os) professoras (o) coordenadora, havendo uma participação e uma melhoria na leitura oral, na escrita, e no desempenho da produção textual apresentando com coerência e coesão, além de propiciar um melhor relacionamento entre os alunos e colegas da escola de um modo geral.

BIBLIOGRAFIA

TAYLOR, C. W. Criatividade: Progresso e Potencial ed. Da Universidade de São Paulo, p. 78-180.1964.

ABROMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices.
São Paulo. Scipione, 1997.

PÁSCOA SOLIDÁRIA

Escola Municipal de Ensino Fundamental Engenheiro Palma Muniz

Projeto: Páscoa Solidária.
Slogan: Mensagem da Páscoa: Deus é o nosso Refúgio.

É sempre falar em Deus, refletir o que Ele fez por cada um de nó. Deveríamos falar dEle mais vezes nas escolas. Nossos alunos estão crescendo sem Deus, sem amor, sem um sentido maior em suas vidas.
agradeço à Escola Palma Muniz pela oportunidade de compartilhar com eles o que Deus fez e continua fazendo em nossa vidas.

A Páscoa é um momento de união, de parar para refletir, de ver a vida diferente. Jesus morreu e ressuscitou para mostrar ao mundo o verdadeiro sentido da Vida. Páscoa é ajudar mais gente a ser gente, é viver em constante libertação, é crê na vida que vence a morte. Páscoa é renascimento, é recomeço, é uma nova chance pra gente melhorar as coisas que não gostamos em nós. Para sermos mais felizes por conhecermos a nós memsmos mais um pouquinho e vermos que hoje somos melhores do que fomos ontem. O ponto central sempre abordado nessa fase do ano é vida que Cristo nos comunica com sua ressurreição. É a vida cristã, que consiste em seguir a Cristo na terra, vivendo segundo os seus mandamentos e seus ideais e trabalhando com ele, de modo que os homens e toda a sociedade posão também seguir os seus passos. A vida cristã é comunhão com Deus e com os irmãos. É um comunhão que vai além da morte e que garante a nossa própria ressurreição. A vida cristã é oferecida a todos em abundância, “ sem limites “. Quem crê no Filho de Deus tem a vida eterna.
Jesus é o único que viu e ouviu a Deus e que, portanto o conhece. Seu testemunho expressa uma experiência única que possibilita o conhecimento de Deus.

Em Cristo, Deus e o mundo se fundem , se explicam, se revelam. Não crer em Cristo significa perder o sentido da vida e perder-se tasmbém na busca de Deus. Crer em Cristo é crer em Deus e recusá-lo e recusar Deus. Na verdade crer ou não crer são questões vitais, existenciais. Em Cristo a verdade se torna vida, realidade sensível, liberdade dinâmica em direção a um ideal maior. O desafio permanece: cremos ou não em Cristo?
Que, na Páscoa, nossa fé seja revigorada pela certeza de que Cristo resssucitou e está entre nós.

Diretor: Walter Marcena Beltrão
Vice-Diretora: Ivoneide Araújo Silva
Secretária: Joselita Lopes